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郭章瑞老師訪談
(英文系系學會, April 2002)
Q:堅
A:郭章瑞老師
Q: 郭老師你好，請問你你當年為什麼打算要念英文系?
A: 其實原因還蠻多的。首先當時我也是跟大家一樣，國一才開始學英文，其實我一直對語言就有興趣；後來看電視時，聽到一些英文單字，覺得很有趣，也感覺會講英文一定是件很酷的事，並且可以了解不同的文化，因此漸漸對英文產生了興趣；而且我一直相信，學每樣東西只要全心的投入，就一定能成功；因此，更堅定了我要把英文學好的決心。至於確實想念英文系，其實大概是國二、三的時候吧，因為覺得學習外國文化，可以擴闊自己的思想領域。
感激老師
Q: 老師在求學期間最難忘和感激的是什麼? 你小時候有什麼志願嗎?
A: 最令我難忘深刻的大概是我每個階段的老師吧！其實我真的很感謝我每一位老師，因為他們很多人都很好，願意犧牲下課時間替我解答問題，所以可以說老師對我的影響是一輩子的。至於志願，其實一直都很簡單，我國小時候已經想當老師了，因為當時對”國語”(現在的國文科)深感興趣；後來上到中學就想當個英文老師；然後到大學以後，萌起了當教授的念頭，一是因為社會地位的提昇，同時也可以教我喜歡的東西。我一直都不能忘記學會了一樣東西的那份喜悅感覺，也很希望把這份感覺帶給學生。
Q: 老師你可以談一下你的大學生活嗎?
A: 我是民國65年入學的，比曾主任晚一屆，我們當時還是叫外國語文學系，一班人數也是大概40人左右。我大學的生活時間都分配得滿均勻，念書的時間就專心念書，玩的時候就盡情去玩。一直以來我有三件在大學發生的事最讓我自豪﹕一是我八個學期裡面七個學期是全班第一名，另外是考研究所時並列師大跟輔大的榜首，還有是考上預官。至於參與活動方面，我在大三的時候是系學會會長，系學會也是在我們那一屆開始分成不同的組(現在稱”部”)，這個傳統一直延續至今。因此我可以說，我的大學生活算是課業跟課外活動均衡發展。
Q: 大家都知道，大家還有一個必修學分是”愛情”，不知當年老師有沒有修過呢? (嘻~~~)
A: 這個，哈，其實大三的時候是交往過一個女孩子，只是沒有很久就分了。其實我覺得這方面真的不用太急於一時，就像我太太也是我在研究所時才認識的。
回饋母校
Q: 老師畢業以後為什麼有打算要回來中大任教?
A: 當時念完研究所和當兵以後，就有回饋母校的打算，因此決定在中大展開自己的教學生涯。當時我做了一年助教，然後再當了兩年講師以後就到美國念博士班，完成博士學位以後又再回來中大。 其實這一切的經歷都讓我學到很多東西，就像當時當助教，讓我可以從基層做起，了解基層員工的心聲，也可以從中學習人際關係；至於在當預官的時候，也學會了公文處理等；至於在大學任系學會會長時，也訓練出帶領組織的能力。這不僅對我的教學生涯有很多的幫助，也讓我在當語言中心主任後，更能了解同仁的感受。
西潮的鼻祖
Q: 老師你們當年有”西潮” (Westtide) 活動嗎?
A: 說到西潮，其實他前身是外文週。當時的活動時間並沒有像現在這麼長，活動只維持一個禮拜。不過我們的活動平衡且緊密。我們在學術上面，安排三場演講活動(詩、小說、戲劇)，至於在娛樂活動方面，則舉行了躲避球大賽和師生聯誼會。師生聯誼會是一個很溫馨的活動，當時我們租了一餐樓上的場地，邀請系上的同學跟教授一齊參加，感覺真的很像一家人。
What we have to improve
Q: 很多人都說我們這一代學生有退步的趨勢，老師站在教授的角度，有同感嗎?
A: 其實我覺得近年學生的水準其實也滿高的，至於以我教的學生而言，從考試和上課態度來看，都能感受到他們那份認真。只是現在可能外面吸引的東西比較多，學生的時間分配比較差，很多時候因為忙其他雜事而忽略了課業，有點顧此失彼。 至於英語能力方面，平心而言，聽、講進步是蠻明顯的，因為環境跟我們當年已經有了很大的不同；閱讀和作文能力卻退步了，主要是現在學生缺少close reading的訓練，要寫出一手好英文的秘訣是要多讀跟多背。
雖然老師對現在的學生素質是讚多於貶，不過老師卻給未來辦活動的學生給以下的建議：「我覺得你們現在的西潮活動，娛樂性活動太多了，未能在學術活動跟娛樂活動間抓到平衡點。也由於這種失衡，讓我有時很難從系友會那邊幫你們爭取到更多的經費補助，這請你們多多注意的。不妨多辦一些英語演講比賽、編系刊之類，讓學生有發揮才能跟創作的機會。」
最後談到英文系的未來發展，老師個人是滿看好的，但還是有一點意見。「我很欣賞現在本系的多元發展，如在電影跟性別研究方面的。只是我覺得英文系始終需要加強基礎訓練，如寫作跟口語的能力。打個譬喻，我們大一的學生英文能力可能只有美國學生的國三程度，你怎可能叫一個國三學生未經基礎補強就讀懂艱深的作品，如莎士比亞呢? 所以基礎訓練是必需的。而且我感覺我們系在語言學跟英語教學這兩方面較為薄弱，這也是我們未來幾年需要加強的地方。
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